深瞳工作室出品
科技日报记者 王延斌 通讯员 张玉龙 常静 策划 赵英淑 滕继濮 林莉君
他们经历过生活的“苦难教育”，渴望“和正常学生一样被对待”，他们抓住了教育的“稻草”，最终成就自我，收获事业。不过，在学子们努力的同时，来自国家、地方、教育部门、高校、社会的努力必不可少。
听障生展示手绘作品。常静供图
23岁的冯豪坐在窗明几净的教室里“看”手机，一篇中医文章吸引了他。
他将眼睛凑到手机前，在额头几乎要碰到屏幕的地方，用指尖快速地拨弄着屏幕，此时，手机里的人声翻译以3倍快进的速度读取文章，这是常人难以听清的语音“快进”模式，可却是让他最舒适的语速。
16年来，冯豪的视野被黑暗笼罩着。在医学上，他被称作视障人士，即“盲人”。他的眼前什么样？一片黑暗？
冯豪向科技日报记者展现了一个全新的世界。
冯豪爱笑，也喜静；他常常独自一人打车、买票、坐飞机、乘高铁；他热衷于上网、玩游戏、写诗；作为滨州医学院（以下简称滨医）中医学专业的大学生，他以专业第一的成绩斩获“中国大学生自强之星”，并连续两次拿下国家奖学金……在他的盲人同学中，很多人都像他一样优秀：不耽误学习的同时，获得国家级跳绳比赛冠军；毕业之后，他们从事文字编辑、法律工作、会计工作，甚至成为大学教授、公司总裁……
12月3日是“国际残疾人日”，很多人将视野聚焦到残疾人大学生这一特殊的群体上。他们是不幸的，先天或后天，他们失明了，聋哑了，肢体残疾了；他们又是幸福的，在我国8500万各类残疾人中，他们是极少数的幸运儿，得到了上大学的机会，进而改变了自己的命运。
听障生贾宾展示打印的口腔模型。科技日报记者 王延斌 摄
“除了看不见，我什么都能做”
趁着晚自习前的闲暇时间，汪普武在手机上玩了一把“三国杀”，这是一款以三国演义为背景的策略卡牌桌面游戏。在游戏中，他官至“四品”，“属于中等偏上的玩家水平”。
汪普武是滨医特殊教育学院的一名大二学生，每天过着宿舍—食堂—教室“三点一线”的生活。虽为盲人，但他喜欢阅读，写散文和诗。记者采访时，他随手念起在校报上发表的《月明中秋》：
“又到中秋，月圆桂香。天上的一轮圆月，引起浪漫的思绪。比如思乡，比如怀念，比如绵绵爱意……这是一个思念涌上心头的节日，也是一个诗文飘飞的日子。每当月明晴朗，我们心里就多了一丝乡愁……”
汪普武看书，更准确地说是听书，是借助助视器或者翻译软件，将课本内容听到耳朵里。只不过，语音速度比平常快3—5倍，这是盲人学生最舒适的语速。他的辅导老师郭杰博士向记者介绍，一般人“一目十行”，因需借助器械，这群孩子特别是弱视孩子“一行需要看十遍”，才能达到常人效果。
视障生冯豪正在用手“阅读”盲文书籍。科技日报记者 王延斌 摄
郭杰喜欢跟这群可爱的学生打成一片。他肯定地说，这群孩子虽然看不见，但思辨能力很强，课堂气氛活跃，有的学生甚至对一些常人觉得晦涩的书爱不释手，经常与他探讨“主体客体化”与“客体主体化”的辩证关系……
经历过生活苦难的残疾大学生，在学习生活上会表现得更加坚强。
作为汪普武的同班同学，冯豪在6岁时因视网膜母细胞瘤，被病魔夺去了双眼。从那以后，他对一切都看开了。“我都失明了，还怕什么呢？”他说。
在学习上，他自律得让人吃惊。他为自己制定了详细的计划，比如每天早起一小时，晚睡一小时，挤一切时间巩固专业知识。他的课外活动也全面开花，参加了当地市委宣传部组织的宣讲团，面向社会讲述残疾大学生的青春奋斗故事。
“我可以自豪地说，除了看不见，我什么都能做。”冯豪说。
梳理汪普武、冯豪，以及滨医上百个残疾人大学生的简历，不难发现，这个群体中，优秀是普遍现象。
视障生图书馆。常静供图
拒绝“圈养教育”，去标签化
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